Ana Rosa Bodoque es la nueva decana de la Facultad de Educación del Campus de Cuenca dentro de la Universidad de Castilla-La Mancha. Su vínculo con este centro es total ya que después de inscribirse en la antigua Escuela Universitaria de Magisterio, de alumna pasaría a ser profesora hasta obtener su plaza años más tarde. Bodoque formó parte de anterior equipo decanal liderado por Sixto González Víllora actuando ella como vicedecana.
Ahora se pone al frente de la Facultad y asume un cargo de mayor responsabilidad con ilusión y muchas ganas.
Ana Rosa Bodoque, eres la nueva decana de la Facultad de Educación. ¿Cómo afrontas este nuevo reto y responsabilidad?
Este nuevo reto, lo afronto con mucha motivación y con la intención de ampliar las perspectivas de futuro de esta Facultad, en colaboración estrecha con las distintas instancias de gobierno de la UCLM.
Es cierto que es una responsabilidad y un reto pero se afronta mejor gracias al equipo que me acompaña, compuesto por profesores con experiencia, empuje, motivación, capacidad de trabajo, visión de futuro y, sobre todo, implicación contrastada en la vida de nuestro centro. Profesores que presentan afinidad en sus proyectos y sinergias de colaboración, y que ha trabajado en la concepción del programa electoral que presenté.
¿En qué líneas estáis pensando tú y tu equipo? ¿Qué cosas pretendéis cambiar?
Pretendemos elaborar y desarrollar proyectos colectivos que integren al Personal Docente e Investigador (PDI), al Personal de Administración y Servicios (PAS) y a los estudiantes. Además, queremos trabajar en la consecución de metas comunes que hagan más grande y mejor la Facultad para conseguir la máxima consideración de nuestro centro tanto dentro como fuera de la Universidad.
Nuestro programa se estructura en 10 líneas fundamentales que abarcan todos los aspectos de la vida universitaria, por destacar algunas citamos las siguientes:
Nos interesa atraer y fidelizar a los alumnos hacia la oferta educativa que ha ido creciendo y queremos que siga creciendo en la nueva etapa. Uno de los objetivos fundamentales de nuestra gestión será la consolidación y mejora de la plantilla de nuestro centro tanto del Personal Docente e Investigador como PAS.
Queremos aumentar la oferta educativa actual consolidando los títulos que tenemos y creando nuevos másteres específicos de nuestra facultad.
Pretendemos seguir trabajando en proyectos ya reclamados para la ampliación y mejora de las infraestructuras e instalaciones de nuestro centro.
Por último, nos gustaría trabajar en la creación de una gran Facultad de Educación en Cuenca.
Entras como decana en un momento delicado fuera de los muros de la facultad, con una pandemia. ¿Cómo crees que se ha llevado esta situación dentro de la universidad a la hora de dar clases? ¿Afecta mucho a la formación o a la visión de trabajo que tenéis hacia el futuro?
La UCLM ha sido una de las pocas universidades que apostó por la presencialidad; la adaptación necesaria no ha sido fácil, pero a día de hoy, podemos decir que ha sido un éxito gracias a la implicación de toda la comunidad universitaria.
Este último año hemos tenido que hacer frente a situaciones y circunstancias que jamás habríamos imaginado. Todos y cada uno de los que componemos la universidad y este centro en particular hemos tenido que responder a necesidades cambiantes y urgencias inaplazables. Ha sido duro.
Desde la unidad y con la buena voluntad de todos, excediendo en muchas ocasiones la carga de trabajo que nos correspondía, hemos sido capaces de dar lo mejor de cada uno para salir adelante y completar dos cursos académicos muy difíciles: el pasado 2019-20 a través de enseñanza on-line, en la que nos vimos inmersos de pronto, y el presente 2020-21 que estamos a punto de terminar de modo presencial.
Hemos tenido que adaptarnos, en la medida de lo posible y en tiempo récord, a un centro remodelado y a las necesidades que se nos han ido planteando en nuestros grados y en nuestra Facultad.
Todo influye, como he dicho ya, hemos tenido que modificar los espacios y nuestra forma de dar clase, al igual que nuestra gestión. Debido a las necesidades de espacios hemos utilizado aulas en otras facultades del campus, a las que muchos profesores, alumnos y PAS han tenido que desplazarse a diario para llevar a cabo su actividad.
Esta etapa nos ha complicado la vida, pero también nos ha enseñado a adaptarnos y a responder ante situaciones inesperadas. Vamos a aprovechar todo ese aprendizaje para seguir mejorando la gestión de nuestro centro. A partir de ahora hay mucho por hacer.
Has estado formando a gente y ahora pasas a un puesto más administrativo, más en la gestión. ¿Crees que el aprendizaje que has llevado como profesora te sirve para conocer un poco el entorno en el medio a la hora de ponerte al frente? ¿Cómo valoras tu experiencia hasta llegar hasta aquí?
En realidad, no soy nueva en tareas de gestión ya que he formado parte del equipo decanal anterior durante cinco años, desempeñando el cargo de Vicedecana de Calidad e Innovación Educativa y anteriormente he ocupado otros cargos como el de Coordinadora del programa de Mayores José Saramago del campus de Cuenca, desde el 2008 al 2013; la verdad es que desde que me incorporé a este centro, cuando era escuela universitaria, siempre he colaborado en tareas de gestión con distintos equipos directivos a la vez que cumplía con mi labor docente.
Tras cursar Logoterapia clínica decidí centrarme en el mundo de la educación y completé mi formación en este centro como maestra. Después de un periodo de trabajo en la empresa privada, me incorporé como profesora y he desarrollado mi carrera académica en el centro en el que amplié mi formación. Tras obtener el grado de doctora y la plaza como Titular de Universidad he continuado con mi actividad docente e investigadora. Ahora espero aprovechar todo mi recorrido para desarrollar de forma satisfactoria el cargo de decana de esta Facultad de Educación.
Creo que el haber pasado por todos los niveles de la carrera académica me hace entender las dificultades con las que se encuentra cualquier docente que se inicie en el mundo universitario. También me permite entender las necesidades que se nos plantean como centro y los requisitos que debemos cumplir como Facultad con visión de futuro.
¿Dónde crees que están los principales activos de esta facultad? ¿Dónde crees que esta facultad puede aportar valor desde Cuenca para que los alumnos salgan preparados de cara al mercado laboral?
El principal activo de la Facultad son los colectivos que la integran, los estudiantes el PAS y el PDI. Todos los trabajadores del centro queremos conseguir una Facultad más grande y mejor, para conseguir la máxima representatividad y reconocimiento posible, no solo en el campus de Cuenca, sino también en el conjunto de la Universidad y en la sociedad conquense.
Nuestros estudiantes son el futuro de la sociedad y nuestra imagen ante ella. Si la educación es la mejor herramienta para transformar y mejorar el mundo, nuestros alumnos, los maestros del futuro, son la mejor aportación que podemos hacer a nuestra sociedad. Estamos convencidos de ello y, por eso, trabajamos en su formación.
¿Cómo está la Facultad de Educación en cuanto a alumnos matriculados?
En los últimos años, hemos aumentado la demanda de acceso a nuestra Facultad y estamos llenando todos los grupos, tanto en Educación Primaria, como en Educación Infantil o el Doble Título en Educación Primaria e Infantil. También hay lista de espera para acceder al Máster Universitario de Investigación e Innovación Educativa. Actualmente, sobrepasamos los ochocientos estudiantes, lo que supone un porcentaje muy elevado de los universitarios de Cuenca.
Este curso se estrenó un nuevo doble grado en Educación Primaria y Educación Infantil para que los estudiantes puedan obtener ambas titulaciones en cinco años ¿Cómo ha funcionado este primer año del mismo?
El grupo que ha iniciado este año el nuevo título ha funcionado muy bien, completaron todas las plazas ofertadas. Se trata de estudiantes muy motivados, inquietos, con una formación de base importante y preocupados por mejorar su formación y las condiciones en las que trabajan y aprenden. Su rendimiento y su implicación están siendo muy importantes y estamos convencidos de que pueden aportar mucho al centro, a pesar de que su primer año se ha desarrollado en condiciones especialmente difíciles, como ya hemos dicho, puesto que la convivencia entre los estudiantes no ha podido desarrollarse como a todos nos hubiera gustado.
La Facultad ha desarrollado muchas iniciativas y es puntera en innovación por ejemplo con la puesta en marcha en estos años de máster, programa de doctorado y varios laboratorios. ¿Cómo valora el sello de calidad del centro?
La evaluación de la calidad viene dada por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA), que certifica todas las titulaciones de grado y másteres bajo los mismos prismas. Esta agencia supervisa que el proyecto que se presenta cumpla con los requisitos establecidos y lo acredita durante cinco años, transcurridos los cuales evalúa de nuevo los resultados académicos obtenidos. Digamos que el sello de calidad es la garantía de éxito de los estudios.
Por nuestra parte, estamos orgullosos de esas iniciativas y de la transformación que se ha producido en los últimos años de nuestra facultad, como ejemplo, el laboratorio de Investigación e Innovación Educativa, donde trabaja un grupo de estudiantes de postgrado y doctorado, que están teniendo una proyección muy importante y reconocimientos en forma de becas y contratos competitivos de primer nivel, o el grupo de Literatura Infantil y Educación Literaria, que trabaja intensamente en nuestra Facultad y no para de hacer propuestas y actividades interesantes para toda la Universidad.
¿Qué oportunidades ofrecen iniciativas como esta para los estudiantes?
El hecho de poder ofertar estudios de postgrado en nuestro centro va unido a nuestra conversión en Facultad. Desde ese momento cualquier alumno matriculado en nuestros estudios puede seguir formándose como investigador y llegar a ser doctor, es decir obtener el máximo nivel académico, sin salir de nuestro centro. De esta forma puede llegar a hacer carrera universitaria y optar a una plaza en la UCLM u otra Universidad.
¿Y para la ciudad de Cuenca? ¿Cómo puede la Facultad actuar de eje vertebrador de la vida en la ciudad?
La Facultad de Educación de Cuenca celebra este año su 175 aniversario. En toda su historia ha sido foco dinamizador de la vida académica, intelectual y social de la ciudad y de la provincia. Gran número de funcionarios de todas las administraciones, pero también directivos y trabajadores de todos los ámbitos sociales, se han formado en nuestro centro; Magisterio ha sido y es una referencia importante en Cuenca. Estamos orgullosos de esta historia y queremos seguir aportando todo nuestro dinamismo y nuestro saber hacer. Para ello, ofrecemos nuestro esfuerzo y nuestra colaboración a todas las instancias sociales, para seguir siendo ese referente y, sobre todo, un lugar de encuentro y animación educativa, cultural y social de la vida conquense.
En cuanto a egresados, estos son parte también del centro como alumnos que estuvieron y ahora se han incorporado al mercado laboral. Entiendo que hacéis un seguimiento de ellos, que los tenéis controlados. ¿Están encontrando posibilidades en el mercado laboral? Es decir, ¿la Facultad consigue que sus alumnos acaben encontrando trabajo?
Los datos de los alumnos egresados pasan a formar parte del servicio CIPE, que es el Centro de Información y Promoción del Empleo. Este servicio es muy útil para los alumnos ya que es un servicio de desarrollo profesional para estudiantes y egresados de la UCLM.
La inserción laboral de nuestros alumnos es bastante variada, ya que tienen muy diversas salidas, como son:
– En Magisterio.: Esta es la salida natural de estos grados profesionalizantes. Bien como
Oposiciones a magisterio, Funcionariado o ejerciendo el magisterio en colegios privados y concertados.
– Además de ser maestro pueden trabajar como:
- Educador medio ambiental
- Promotor de cursos de cultura y ocio
- Monitor y técnico de actividades culturales
- Técnico en actividades extraescolares
- Coordinador de tiempo libre
- Técnico en diseño y elaboración de medios didácticos
En nuestra facultad se celebran todos los años unas jornadas de egresados, en las que se les informa sobre la situación del mercado laboral, los cambios que haya podido haber en cuanto a las oposiciones y también intentamos acercar la realidad de las distintas escuelas (escuela rural, Centros rurales asociados, sustituciones, concertados, etc.) a nuestros alumnos de último curso y egresados.
¿Dónde notas ahora mismo que las generaciones hayan cambiado?
La sociedad en su conjunto ha cambiado y nuestros estudiantes, como los jóvenes en general, evolucionan; a veces, los mayores tenemos la impresión de que esa evolución no es como nos gustaría. Todos constatamos que las nuevas generaciones usan más tecnología o abordan el estudio o las diversiones de forma distinta a la de hace unos años. Pero, cuando trabajamos con ellos y, sobre todo, cuando ellos empiezan a tener responsabilidades, como en sus períodos de prácticas docentes en colegios, descubrimos que esencialmente siguen moviéndose por la misma pasión y buscando la misma vocación y el amor a los niños que ha movido tradicionalmente a los maestros que han salido de estas aulas.
La necesidad de una nueva ley de educación por consenso siempre está latente en la sociedad. ¿Cree que es necesaria? ¿Tendría alguna propuesta que debería incluirse en esa futura Ley de Educación?
La Facultad de Educación de Cuenca trabaja en coordinación con el resto de facultades de la UCLM y participa activamente en la Conferencia de Decanos de Educación de España, desde la que se han planteado propuestas de reforma sobre todo de la formación de maestros y profesores y del acceso a la carrera docente.
Estamos comprometidos con las necesarias reformas del sistema educativo y vamos a seguir trabajando, por todos los medios a nuestro alcance, para progresar y conseguir un sistema educativo mejor.
Comentarios
